Cuando leo un libro que me gusta, suelo hacer una reseña para que mi mente no lo olvide, para dejar constancia de aquello que me ha llamado la atención y, también, me sirve como ejercicio de estructuración de mi propio pensamiento, debo destacar aquello que me ha entusiasmado y relacionarlo con mi propia experiencia personal. Una de estas lecturas ha sido: «Crear escuela: Tendiendo puentes entre la neurociencia y el aula» de Xabi Gómez.
«Crear escuela» es un libro práctico, de Xabi Gómez, que puede llevarse a la realidad del aula, mejor dicho, un libro que se basa en la realidad del aula para explicar teorías que la neurociencia nos está descubriendo. También podríamos decir que el autor, una vez conocidos los últimos avances de la neurociencia, los aplica a la educación, en sus aulas, con su alumnado y con el equipo de profesorado que lo acompaña en ese colegio de Tolosa.
Son propuestas sencillas, fáciles de llevar en cualquier entorno educativo, con materiales al alcance de las distintas comunidades educativas; sólo hace falta querer que la escuela avance, pensar y creer que otra escuela es posible y que de esa forma podremos conseguir mejores aprendizajes, sin hacer sufrir al alumnado con esas tediosas tardes de deberes, porque en la clase debe haber el buen clima emocional necesario para que el alumnado aprenda y construya su propio conocimiento.
El libro me ha resultado muy familiar porque la mayoría de la bibliografía en la que se apoya ya la había leido y me resultan de interés los temas que trata, porque no podemos dar la espalda a los avances que la neurociencia nos está ofreciendo, porque no es lo mismo centrarnos en el currículum que centrarnos en el alumnado, porque es necesario emocionar al niño o la niña para que aprenda, porque los contextos sí importan, porque es necesaria que la comunidad salga a la calle y beba de la propia sociedad que la rodea, porque las familias y los docentes deben hacer un todo que se guíe por el mismo camino hacia la educación del alumnado…
Los temas tratados son: emoción, canales multisensoriales, atención, motivación intrínseca, plasticidad neuronal, metacognición, creación artística, tratamiento del error, aprender con y de otros, y memoria. En cada uno de los bloques se nos da una introducción teórica (muy asequible para el lector o lectora que no esté introducido en el tema de la neurociencia) se hacen diferentes apartados y se acompaña cada parte con un código QR que nos lleva al propio blog de crear escuela donde se muestran las actividades que se han hecho para evidenciar la propia teoría.
Su edición está muy cuidada y resulta agradable su lectura, no sé si es que llevo un tiempo leyendo solo en digital y, por eso, lo he disfrutado más; volver al lápiz, al olor de la tinta, al subrayado, notas al margen… me han hecho sentir que lo que estaba leyendo era importante, además los códigos QR que aparecen en cada una de las partes te hacen ver la realidad de lo que se está construyendo, de lo que se está haciendo en este colegio, te hace ver que el alumnado está disfrutando del aprendizaje y de esta forma está construyendo su propio conocimiento.
Durante su lectura he recordado la cantidad de docentes que en la escuela pública están haciendo similares experiencias, claustros enteros trabajando en este tipo de proyectos, pero que no salen a la luz porque no se ha puesto negro sobre blanco ni se le da la importancia suficiente a la labor de divulgación de la que se pueden aprovechar otros compañeros y compañeras.
https://ined21.com/resenas-de-libros-para-el-mundo-educativo-84/